小学生喜欢年轻教师还是老教师？为什么

谢谢邀请。

现在，中小学乃至高中学生也存在这种现象，都喜欢年轻教师，讨厌老教师。我个人觉得有以下原因：

1，学生喜欢年轻教师，与社会发展有关系，孩子们看电视剧里，都是年轻漂亮，英俊潇洒的年轻演员，成为他（她）们的粉丝，孩子们把对他们的崇拜心态带到学校来，每看完一个热剧，议论最多的是剧中人，也可能联系到某个年轻教师，在课堂上，不注意听课时，老教师还是用传统方法批评、说教，学生往往被动接受，而年轻教师则温和很多。

2，老教师在课堂上，常用老式的教学方法，对新的课堂教学接受和改进的比较慢。而年轻教师教法新颖灵活，容易引起学生的兴趣，相比之下，老教师的课堂就显得呆板。

3，年轻教师与老教师相比，他们有先进的教育教学理论，在课堂上更具有青春的活力，语言风趣幽默。与学生之间的代沟不深，师生之间也容易沟通。

3，老教师教学年龄常了，在耐心方面有所欠缺了，而年轻教师的耐性要比老教师好。久而久之，一些老教师和年轻教师相比，就没那么受欢迎了。

其实有些接受新的教学理念快，与时俱进的老教师还是很受学生欢迎的。要想受学生欢迎，老教师也不能凭老本，要不断提高自己的教育教学水平，与时俱进，不断更新课堂教学的活力和趣味性，做好师生互动，才能更受学生观迎。

谢谢邀请！

关于学生喜欢年轻教师还是老教师的说法要看具体情况，要因人而异，不能一概而论。

1.作为年轻教师有活力，他们更容易引起学生的关注和好奇，成为学生的朋友也是合情合理的。

2.年轻教师有新想法，他们的想法和学生的想法比较接近，更容易让学生接受。

3.年轻教师的教育理念更新较快，更适合学生的需要。他们大胆，新的教育理念敢于尝试，见效快，更符合课堂的需要。

但也有不足，他们性格不太稳定，虽有新想法，但容易走极端。处理问题简单，往往容易和学生产生矛盾。

老教师也有他们的优势。

1.老教师缺乏活力，但是他经验丰富，知道学生想学什么，需要什么。学习的重点和关键把握得比较准。

2.老教师对学生的心理拿捏有分寸，什么样的学生采用什么教育方式，不会千人一面。他们能做到因人而异，因材施教。他们的教育方式学生更容易接受。

3.老教师教学方式稳健，不偏不倚，也不会大起大落，注重课堂实效，给学生带来实实在在的知识。

现在的小学生太可怜了，整天面对着语文数学还有英语，作业任务繁重，根本没有玩的时间，至于学生更加喜欢年轻的还是年老的老师取决于老师的亲和力，愿不愿意倾听学生的心声，愿不愿意跟他们做朋友！

从自身从教经验来看，小学生尤其是低段小学生更喜欢年轻教师。

第一，小学生正处于心智成长的初级阶段，对世界充满了好奇心。年轻教师富有朝气，声音轻柔，肢体语言丰富，更能吸引小学生的注意力。

第二，小学生由于年龄小，离开家庭环境后比较依赖于老师。年轻教师与小学生年龄差距不是很大，更容易成为小学生倾吐心声的对象，变成他们的朋友。

当然，老教师教学经验和班级管理等经验相对来说更加丰富，这方面家长朋友们更喜欢一些，但对于小学生来说还没有这方面的认知。

以上是个人意见，希望对你会有帮助。

勇士队下赛季13名球员平均年龄只有24岁，“小学生”库里31岁成队内最老，如何评价

今天勇士与篮网的先签后换交易达成，拉塞尔正式签约勇士。在勇士队死亡五小解体后，勇士只是续约了卢尼、签下了考利斯坦和罗宾逊，同时凭借着在选秀大会上选中的三名新秀，完成了补强。近日有媒体晒出了下赛季勇士队的平均年龄，只有24岁，队内年龄最大的球员居然是库里，年龄31岁。

具体的年龄结构分布为：库里31岁，汤普森29岁，格林29岁，拉塞尔23岁，考利斯坦25岁，卢尼23岁，格伦-罗宾逊三世25岁，麦金尼26岁，达米安-琼斯24岁，埃文斯22岁，乔丹-普尔22岁，埃里克-帕斯卡尔22岁，斯马伊拉吉奇18岁。由于利文斯顿目前是被勇士交易，还是退役尚不可知，所以并未出现利文斯顿的名字。

利文斯顿今年34岁，就算加上利文斯顿的年龄，勇士队整体年龄也不是太大。估计也就在25岁左右，由于球队把老将伊戈达拉已经交易出去了，再加上新援的年龄都非常小。拉塞尔23岁，考利斯坦才25岁，格伦-罗宾逊三世也就25岁，勇士整体阵容年轻化，怪不得有些美媒专家不太看好勇士下赛季能闯进季后赛。

勇士现在可以说是一支青年军了，年轻球员经验不足，就算有勇士体系庇佑，下赛季的勇士也很难取得好的战绩。如果下赛季是以这样的阵容开打，可以说是勇士自2015年科尔执教勇士以来阵容最差的一年。当时2015年勇士虽然也是以水花兄弟+格林为核心，但当时勇士的角色球员也十分出色。

伊戈达拉、利文斯顿都正值当打之年，还有状元中锋博古特、大卫李、巴恩斯、巴博萨，斯佩茨和艾泽里等角色球员。当时勇士实力甩目前的勇士好几条街，所以现在勇士虽然核心没有变，但替补和角色球员实力削减太多了，下赛季真的是能进季后赛就烧高香了。勇士必须抓紧时间补强才行，平均24岁的青年军肯定走不远。

以上是我的个人观点， 如有不同意见，欢迎大家在评论区讨论。

一年级小孩记性不好老记不住字怎么办

要让他去多读一些儿歌 诗词 三字经，让孩子天天去读，天天去练 ，每天让孩子读一首就可以了 ，读完以后家长要给他讲解一下 里面找内容 ，让孩子用理解的能力去阅读 ，用这种方法锻炼孩子 会提高孩子的记忆力 ，让孩子喜欢上阅读， 喜欢上朗诵，孩子在课堂上背知识点就快多了

一年级毕竟年龄还小，学习不用心，这是造成孩子记性不好的原因，这首先不要过分指责孩子，甚至说孩子笨之类，而是每天给孩子定下任务，只要完孩子能完成任务，必须给予表扬，并给予一些奖励，不能完成任务，罚他多写几遍，经过多次磨练后，相信孩子会慢慢好起来的。

一年级小孩记性不好，老记不住字，实际上这是正常的。小孩才上一年级，他的记性当然不好了，而且他的注意力也不一定老是集中在记字上面。首先慢慢的培养孩子的注意力的程度。最好不让孩子分心。注意力集中了，孩子才有更多的时间来记字。祝你成功。

一年级孩子总是记不住生字，孩子记不住生字，往往有以下原因。

1、在学习生字时，孩子的专注度不够高。

一年级孩子正是学习习惯养成的关键时期，如果孩子在学龄前或者是一年级没有养成良好的学习习惯，就会导致孩子在老师上课时东张西望，三心二意。还是不够专心，当然不知道老师讲的什么，说的什么，也不太爱看黑板，就会忽略很多有关生字的关键的东西。

2、记忆方法有问题。

有的孩子看起来非常认真，也记得很辛苦，但是却总是记不住，那可能是因为他们没有找到适合自己的记忆方法，不知道怎样来记忆生字。

3、课后花的时间与精力比较少。

学习是来不得半点虚假的，即使是快乐学习也得有时间和精力的保证。如果还孩子上课没怎么听课，老师讲的什么不知所云，课后也没有抓紧时间去复习功课，孩子哪里来的时间和精力来记住生字呢？

冬天这么冷，日本的小朋友光个腿挨冻，老了会作病吗

还真没有这样的情况，日本人关节炎发病率率为0.3%，而中国人则达到了13%。

在传统的概念里，膝盖、关节受冻，就会导致病变，或者留下“病根”，即便现在没事儿，也不代表未来没事儿。所以，腿子可真受不得冻，得好好保护起来。

所以你看，日本妹子这种大冷天穿裙子的行为，绝对会造成关节炎的吧？

实际上这种说法是没有科学根据的，人的膝盖也许会在寒风中给冻得哆哆嗦嗦，甚至还会有发酸的情况，但这并不会带来关节炎。

至少在目前的医学研究中，还没有发现因普通低温造成的关节损伤。

你知道吗？尽管你觉得很冷，裸露的腿部都冻成了冰坨坨，但实际上这只是体感温度而已，人的深层次组织并没有发生太大的温度变化。原因很简单——人类是恒温动物。

人体的血液循环和身体组织，天然的就具备调温功能，使人体温度被控制在36度左右。太冷了，我们会收缩毛孔，减少部分血管、毛细管的流量流速，避免温度流失。而过热时，我们会放开毛孔，通过汗液和血管的扩张，将温度快速搬运出去。

也就是说，只要你维持着健康的活力，温度又没到滴水成冰那种极端气象的话，其实露腿并没你想象的那么有害，因为我们真正的体温其实根本没多大变化。

这也是为什么日本人敢于露腿的原因，他们并不惧怕所谓的“冻伤腿”，现代医学通过实践和论证，已经证明了关节炎不会被这种情况诱发。

如果你觉得自己的关节在寒风中很不舒服，有大部分原因是肌肉组织收缩造成的紧张，以及低温造成的体表刺激。

刚来日本的时候，我也十分惊讶。北海道冬天那么冷，经常下大雪，但是很多孩子居然都露着腿在超市里跑来跑去。但是时间长了，就习惯了，并且感觉，这样，也挺好。

中国人的习惯就是老怕孩子热呀冷呀的，特别是害怕孩子受寒感冒，天气一冷，就开始给孩子加各种衣服，很多孩子冬天都被裹得跟气球一样，生怕孩子着凉感冒。但是这样做，真的有效果么？我看不见得，有时甚至会有反面效果，孩子的抵抗力会下降，穿的太多，导致孩子容易出汗发热，其实更容易感冒。我们从不未孩子需要什么，总是做这些只是让自己放心的事情而已。

日本孩子冬天穿那么少，其实也没见他们经常感冒生病，反而感觉他们的身体更好，各种抵抗力都很强。日本人对孩子没有我们那样溺爱，在保证孩子健康的同时，会适当培养他们坚忍的品格，在穿衣上，确实没有中国人父母那样敏感，甚至看起来有点不负责。

当然，其实也不是大家想象的那般不在意。很多时候，我们看到日本的孩子冬天穿那么少，有时就是因为他们出门就钻进车里了，然后下车就进去了室内，所以家长认为没必要再折腾。如果冬天要长时间在户外活动或者去滑雪呀什么的，日本人父母也会给孩子穿的挺暖和，不会出现露着腿这种情况。

在日本，你还会发现，日本的孩子摔倒了，绝大多数父母都不会管，孩子也不会哭，而是自己站起来，继续走。其实也只是日常训练的结果，因为日本的孩子早知道了，即使哭，父母也不会管自己，还不如自己站起来继续走。这其实也是教育理念的不同。

 我家孩子非常粗心，现在小学4年级了，迫切的想改掉这个坏毛病，有什么方法吗

粗心是表面，导致粗心可能有以下几点原因:

1.知识点掌握不熟练。例如今天三年级的孩子做题，周长是24的正方形，面积是多少。他答错了，表面看是边长的求法错了，是马虎。实际是周长面积的公式算法的知识点没能熟练掌握。这种情况应该再打开书，重新推导公式，把课程再讲一遍，再出一些类似的题练习，把这种题记在错题本，过一段时间再把积累的不熟练的题都出些同类型的练习。

2.做题心不在焉，走神，溜号，注意力不集中。如果是这种情况，四年级才发现有些晚了。专注力不够的根源多是婴幼儿时期做事总被打断，例如玩积木时家人问是否要吃东西。培养专注的最佳时期在六周岁前，可以买些专注力的书家长带着做游戏。四年级才发现这种情况可以采取奖惩做题的方法。例如20道计算题全对了给一定奖励，错了给一定惩罚，惩罚时要注意孩子情绪，不要在孩子很焦躁时惩罚。同时要给孩子信心，不要用批评，让孩子潜意识认为自己不行，自己总马虎。

3.急躁，厌学情绪。有些粗心是因为着急完成作业就可以出去玩了，或者不喜欢做这种题，不喜欢这个科目造成。这种情况要让孩子明白做的不好的要重新做，即使匆忙完成了也不能出去玩。让孩子明白消极对待的结果就是要重新开始只能浪费自己时间。

粗心，需要重视以下方面的原因。

1，基础知识不扎实。举一个例子，数学中的四则混合运算，按照先算乘除再算加减的顺序进行计算，孩子却一直按照从左到右的顺序，即便每一步计算都正确，也是数学知识点没有掌握。

再比如，抽查孩子的乘法口诀表，家长可能会说，孩子都会背，就是一考试就粗心，算的都是错的。假如家长再细心一点，你或许会察觉到几个口诀是模糊，不能脱口而出的。这就是粗心的原因。

语文考试中看拼音写词语，也能看得出孩子的字词基础是否牢固。有把声母“p”拼成“q”的，有把一些字多加或稍加一点的等等。这些都是孩子处于基础知识不扎实而导致的。

2，没有审题的技巧。平时做题时，就应该要求孩子学会在题目中找关键词，理解题目意思，做到答题不偏题不跑题。

比如，语文阅读题中经常有写近义词或反义词的题目，那孩子首先就要注意，是找近义词凡是反义词，是在文中找还是根据理解自己写?

语文作文是总分占一大块的一题，审题时要分清是写事还是写人？这不分清楚，可能你会在作文题目上就先输了。

数学答题也是如此。

3、没有检查的习惯。很多人对这一点浑不在意，但其实这也是培养孩子细心的一种方法。平时作业时，可要求孩子做完作业必须检查2-3遍。第一遍检查是否漏题，第二遍检查题目是否读准确了，就是看孩子是否抓准了题目的要求，第三遍检查答题或计算是否有错误，时间充足可以再验算一遍。

粗心确实不是个小问题，它是不专注、不会学习的体现。本人曾经做过实验，对班级后五名学生进行面对面的学习观察。发现有三个问题，第一是注意力不集中。老师讲一个数学概念，他心不在焉，眼睛看着书，却在想其它事情。老师讲完就问他，他答不上来。第二是记忆力不强。一个数学公式，给时间记忆，好一会儿也记不下来，应用的时候就束手无策了。第三是学习的兴趣缺乏。没有什么原因，就是厌倦学习。

所以，家长感觉到孩子粗心的时候，就应该和老师共同分析一下，看孩子最本质的问题在哪里。

一要看孩子听课状态。家长除了听取老师的意见，还要自己到班级，具体了解一下孩子的学习情况。可以到班级中，坐在孩子身边，观察孩子的学习细节。看孩子听课的专注度、参与课堂发言的情况、与同学互动的情况、理解知识的情况等。找到孩子学习的归因，就能够有针对性地帮助孩子解决问题了。有的家长从来不去班级实地考察一下孩子的学习情况。因此，就会有劲使不上，不知从何处着手。

二要看孩子课后学习状态。现在提倡学生预习，这个过程很重要，考验的是孩子的自主学习能力，也是检验孩子的自我管理能力。培养孩子主动学习、有计划的学习、有目标的学习、有方法的学习，粗心的问题就会解决了。就是说，孩子投入学习的过程了，粗心大意就会减少了。

三要看孩子完成作业情况。家长要关注孩子完成作业情况。写作业，是复习知识的过程，也是巩固知识和运用知识的过程。能够安心复习和写作业，一心一意写作业，不玩手机，不打游戏，不听音乐，对解决粗心的问题大有裨益。

四要参与孩子的学习过程，及时鼓励孩子学习，帮助孩子克服学习上的障碍。有的孩子好动，坐不住板凳，家长要督促、要求、激励相结合，甚至，家长可以当一回听众，让孩子给讲一下课堂学习的知识，及时纠正孩子粗心的问题。

无论是哪种情况，家长都不要经常性地指责或否定孩子，要帮助孩子树立信心，要让孩子最大程度地发挥自己的潜能，做最好的自己。

（图片来自于网络，侵删）